Master of Education Duits (deeltijd)

De masteropleidingen van Fontys Lerarenopleiding Tilburg zijn gericht op het functioneren als professional binnen scholen voor voortgezet onderwijs. Als Master of Education (eerstegraads docent) speelt u op school een leidende rol op vakinhoudelijk en vakdidactisch gebied.

De missie van onze masteropleidingen luidt:

'Fontys Lerarenopleiding Tilburg wil vakkundige, vaardige en vindingrijke eerstegraads leraren opleiden met hart voor hun leerlingen en de school.'

Op basis van deze missie zijn accenten gelegd op vakinhoud, onderzoek en de brede rol die de eerstegraads docent heeft binnen het Voortgezet Hoger Onderwijs (VHO). Tijdens de opleiding besteden we aandacht aan:

1. een intensieve vakinhoudelijke en vakdidactische verdieping;
2. algemene professionele vorming;
3. masterstage; en
4. praktijkonderzoek.

1. Vakinhoudelijke en vakdidactische verdieping en verbreding

De vakinhoudelijke en vakdidactische kennisontwikkeling is gericht op verdieping en verbreding van de specifieke domeinen en integratie daarvan tijdens de stage en het onderzoek. Het vakspecifieke opleidingsprogramma, dat tweederde van de totale masteropleiding omvat, levert bij uitstek een bijdrage aan de vakinhoudelijke en vakdidactische competentie.

2. Algemene Professionele Vorming

Met het onderdeel Algemene Professionele Vorming (APV) verdiept u uw kennis en vaardigheden op wetenschaps-theoretisch, gedragswetenschappelijk, leerpsychologisch en schoolorganisatorisch gebied. APV is gecentreerd rond de thema?s leren en instructie, organisatie en innovatie van het onderwijs en kenmerken van de bovenbouwleerling.

3. Masterstage

Tijdens de masterstage geeft en begeleidt u onderwijs in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en werkt u in teamverband aan onderwijsontwikkeling. U reflecteert op het eigen didactisch handelen en verbetert dat. Aan de hand van een portfolio toont u aan dat u voldoet aan het mastercompetentieprofiel.

4. Praktijkonderzoek

Tijdens de opleiding verricht u een praktijkonderzoek, startend bij een praktijkvraag uit de eigen les- en/of schoolpraktijk. Het onderzoek leidt tot aanbevelingen voor de praktijk, die gebaseerd zijn op een synthese tussen enerzijds een literatuurstudie en anderzijds empirische gegevens, verzameld met behulp van sociaal-wetenschappelijke methoden van onderzoek.